第一组专家团队上台。
和其他学生一样,林朝夕摊开本子，准备认真听讲。
可当永川师范大学刘教授团队展开ppt后,林朝夕就发现，这个活动,还真是一个教育学学术交流活动。
所谓的学术交流,真的挺枯燥和无聊的。
刘教授援引了几篇文章,先讲综述部分。大体内容是：奥林匹克数学只是为小部分学生准备“数学课外活动”。
《解析奥数魔方——谁动了奥数的奶酪》
《解开小学奥数带来的心灵枷锁》
林朝夕看着那些被引用的文献名称，怎么都觉得它不像是学术论文。而更像是对一些观点和看法的摘取。
随后,刘教授展示了研究数据和图表。
林朝夕一开始还认真想看数据,却发现数据来自对某市奥数课外学习状况的五年跟踪研究。
第一份图表统计了校外奥数参与度。
结果发现，小学生选择校外奥数课程比例在三年级时有显著增加。
第二份图表则是校外奥数课程投入的时间和金钱。
结果发现，课外学习费用从200x~200x年的元（该年居民人均可支配收入为28838元）,上涨到200x~200x年的多元（43851元）。
“大家可以计算下，这个数字，占人均可支配收入的百分比。”
台下很多数学书都算得飞快,随后发出叹声：“将近百分之二十,好多啊！”
“所以你们知道，父母为你们的学习,究竟付出了多少。”
林朝夕的目光落在城市名上，据林朝夕所知，它的房价和年人均可支配收入基本持平。
学区房更是天价。
家长们在学生奥数上花费大量金钱,确实因为奥数与升学挂钩，它很功利。可对家长们来说，如果不努力试下走这条捷径,剩下的那条大道，其实从来不为他们敞开大门。
可这种情况，她又不能出声说什么。
她憋了一会，只能在笔记本上画了个圈，然后又画了个圈……
不多时，一只铅笔小猪成型。
林朝夕看着猪，又看着台上的教授，在想要不要加副眼镜什么的……
她想到这里，左边推来一张纸。
低头看去，上面是两道数学题，字迹清隽，出自裴之。
林朝夕扭过头，很有种偷偷走神被抓包地羞愧感。
裴之看着她，摘下左耳上不知戴了多久的耳机，递了过来。
林朝夕木然地将耳机塞入耳中，轻盈悦耳的小提琴声传出。
整个世界都很清新明澈。
身边的俊朗少年按了两下自动铅笔，林朝夕终于明白过来，这是让她别听了，随便做两道题都好。
林朝夕定了定心神，是啊，她也没必要纠结和难受。
专家学者的看法，其实和他们又有多大关系呢？
拉过裴之的出题纸，林朝夕开始认真思考。
时间也不知过了多久，陆志浩推了推她，很震惊：“你们在干嘛？”
“裴哥的特训题。”林朝夕说。
陆志浩苦口婆心：“你怎么不认真听，机会多难得？”
因为我不听，都知道双方专家要探讨什么……
台上的学术辩论活动进行到中期，刘教授团队拿出相关研究数据，通过家长的反馈表，试图证明奥数训练让孩子们逐渐丧失数学学习兴趣：“有关专家认为，只有5智力超常儿童适合学习奥林匹克数学……”
“你认可吗？”林朝夕问。
“我也不知道。”老陆同志一如既往诚实。
林朝夕说：“这个团队辩论，不适合我们听，而无论它产生什么结论，其实都和我们没什么关系。”
“为什么啊？”